Postformal Education: A Philosophy for Complex Futures

این کتاب توضیح می‌دهد که چرا مدل آموزشی فعلی که در قرن نوزدهم برای رفع نیازهای توسعه صنعتی ایجاد شد، منسوخ شده است. این کتاب به نیاز به رویکرد جدیدی برای آموزش طراحی شده برای آماده کردن جوانان برای عدم اطمینان جهانی، تسریع تغییرات و پیچیدگی بی سابقه اشاره می کند. این کتاب یک فلسفه آموزشی جدید برای بیدار کردن تفکر خلاق، تصویر بزرگ و بلند مدت ارائه می دهد که به تجهیز کمک می کند. دانش آموزان برای مواجهه با چالش های فردا در داخل، خوانندگان گفتگوی بین تحقیقات روانشناسی رشد بزرگسالان در مراحل بالاتر استدلال و تکامل یافته ترین تحقیق و عمل آموزشی امروزی خواهند یافت. این گفتگو پیوندهای شگفت انگیزی را بین بازی و خرد، تخیل و بوم شناسی، کل نگری و عشق آشکار می کند. مسائل طاقت فرسا بحران آب و هوای جهانی، نابرابری فزاینده اقتصادی و اپیدمی سلامت روان جوانان نشان می دهد که مدل آموزشی فعلی چقدر دانش آموزان و مربیان را شکست داده است. این کتاب فراخوانی را در سراسر سیاره ایجاد می کند تا عمیقاً این سؤال را مطرح کند که ما واقعاً چگونه فکر می کنیم و چگونه باید آموزش دهیم. این کتاب فلسفه آموزش پسارسمی را به‌عنوان پایه‌ای برای آینده‌های آموزشی بیان می‌کند. این کتاب برای مربیان، فیلسوفان آموزشی، مربیان معلمان پیش از خدمت، روان‌شناسان آموزشی و رشدی و محققان آموزشی، از جمله فارغ‌التحصیلان تحصیلات تکمیلی با علاقه به نظریه‌های آموزشی تحول‌آفرین که برای پیچیدگی طراحی شده‌اند، جذاب خواهد بود. از قرن بیست و یکم.
این قانع‌کننده‌ترین کتابی است که سال‌ها در زمینه آموزش خوانده‌ام. این پیامدهای عمده ای برای همه کسانی دارد که در موقعیتی هستند که بر تحولات آموزش معلمان و سیاست آموزشی تأثیر بگذارند. گیدلی یکی از محققان بسیار کمیاب است که می تواند هوشمندانه و در دسترس درباره گذشته، حال و آینده در آموزش و پرورش بنویسد. من به چالش کشیده شدم و در نهایت با این ادعای او متقاعد شدم که «آنچه امروز به عنوان آموزش و پرورش ظاهر می شود، باید همان چیزی باشد که هست – یادگاری نابهنگام از گذشته صنعتی». چالش گیدلی «تکامل مشترک» یک آموزش کاملاً جدید است. همه کسانی که به دنبال ایفای نقش هستند باید این کتاب را بخوانند.
برایان جی. کالدول، دکترای تحولات آموزشی، رئیس سابق آموزش دانشگاه ملبورن و معاون برنامه درسی، سازمان ارزیابی و گزارش استرالیا ( ACARA)

This book explains why the current education model, which was developed in the 19th century to meet the needs of industrial expansion, is obsolete. It points to the need for a new approach to education designed to prepare young people for global uncertainty, accelerating change and unprecedented complexity.The book offers a new educational philosophy to awaken the creative, big-picture and long-term thinking that will help equip students to face tomorrow’s challenges. Inside, readers will find a dialogue between adult developmental psychology research on higher stages of reasoning and today’s most evolved education research and practice. This dialogue reveals surprising links between play and wisdom, imagination and ecology, holism and love. The overwhelming issues of global climate crisis, growing economic disparity and the youth mental health epidemic reveal how dramatically the current education model has failed students and educators. This book raises a planet-wide call to deeply question how we actually think and how we must educate. It articulates a postformal education philosophy as a foundation for educational futures.The book will appeal to educators, educational philosophers, pre-service teacher educators, educational and developmental psychologists and educational researchers, including postgraduates with an interest in transformational educational theories designed for the complexity of the 21st century.
This is the most compelling book on education I have read for many years. It has major implications for all who are in a position to influence developments in teacher education and educational policy. Gidley is one of the very rare scholars who can write intelligently and accessibly about the past, present and future in education. I was challenged and ultimately convinced by her contention that ‘what masquerades as education today must be seen for what it is – an anachronistic relic of the industrial past’. Gidley’s challenge is to ‘co-evolve’ a radically new education. All who seek to play a part must read this book.
Brian J. Caldwell, PhD, Educational Transformations, former Dean of Education at the University of Melbourne and Deputy Chair, Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA)