The Development of Coping: Stress, Neurophysiology, Social Relationships, and Resilience During Childhood and Adolescence

ویرایش: [1 ed.] 
نویسندگان: Ellen A. Skinner,  Melanie J. Zimmer-Gembeck (auth.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783319417387, 9783319417400 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: XIX, 336
[344] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 39,000



این کتاب با ایجاد یک پل مفهومی و تجربی بین مقابله و توسعه مقررات و انعطاف‌پذیری، توسعه مقابله را از تولد تا بزرگسالی در حال ظهور دنبال می‌کند. این یک مرور کلی از چالش‌های پیش روی مطالعه رشدی مقابله، از جمله تاریخچه مفهوم، نقد نظریه‌ها و تحقیقات فعلی مقابله، و بررسی تفاوت‌های سنی و تغییرات در مقابله در دوران کودکی و نوجوانی ارائه می‌دهد. این شامل چندین رشته از تئوری و تحقیقات پیشرفته است، از جمله کار بر روی توسعه فیزیولوژی عصبی استرس، دلبستگی، تنظیم هیجان، و عملکردهای اجرایی.
علاوه بر این، فصل‌ها چگونگی توسعه مقابله را از بدو تولد و دنبال کردن پیشرفت آن در سراسر جهان دنبال می‌کنند. تغییرات کیفی متعدد در دوران کودکی و نوجوانی این کتاب با تمرکز بر تأثیرات تغییرات عصب‌بیولوژیکی، روابط اجتماعی و تجربیات استرس‌زا، عواملی را شناسایی می‌کند که توسعه مقابله را شکل می‌دهند. تغییرات کیفی مورد تاکید قرار می گیرد و عوامل توضیحی نقاط ورودی متعددی را برای تشخیص مشکلات و اجرای مداخلات اصلاحی و پیشگیرانه برجسته می کنند.
موضوعات ارائه شده در این متن عبارتند از:

• مفهوم سازی های توسعه ای مقابله، مانند تنظیم کنش تحت عنوان استرس.
  
• تحولات نوروفیزیولوژیکی که زمینه ساز تغییرات مرتبط با سن در مقابله است.
  
• نحوه مقابله با مشکلات اولیه، خلق و خو و دلبستگی /li>
• چگونه عوامل والدین و خانواده بر رشد مقابله تأثیر می گذارد.
  
• نقش مقابله در توسعه آسیب شناسی روانی و تاب آوری.

توسعه مقابله یک منبع ضروری برای محققان است، اساتید و دانشجویان فارغ التحصیل و همچنین پزشکان و متخصصان مرتبط در روانشناسی رشد، بالینی کودک و مدرسه، بهداشت عمومی، مشاوره، شخصیت و روانشناسی اجتماعی، و روانشناسی عصبی فیزیولوژیکی و همچنین علوم پیشگیری و مداخله.

This book traces the development of coping from birth to emerging adulthood by building a conceptual and empirical bridge between coping and the development of regulation and resilience. It offers a comprehensive overview of the challenges facing the developmental study of coping, including the history of the concept, critiques of current coping theories and research, and reviews of age differences and changes in coping during childhood and adolescence. It integrates multiple strands of cutting-edge theory and research, including work on the development of stress neurophysiology, attachment, emotion regulation, and executive functions.
In addition, chapters track how coping develops, starting from birth and following its progress across multiple qualitative shifts during childhood and adolescence. The book identifies factors that shape the development of coping, focusing on the effects of underlying neurobiological changes, social relationships, and stressful experiences. Qualitative shifts are emphasized and explanatory factors highlight multiple entry points for the diagnosis of problems and implementation of remedial and preventive interventions.
Topics featured in this text include:

• Developmental conceptualizations of coping, such as action regulation under stress.
  
• Neurophysiological developments that underlie age-related shifts in coping.
  
• How coping is shaped by early adversity, temperament, and attachment.
  
• How parenting and family factors affect the development of coping.
  
• The role of coping in the development of psychopathology and resilience.

The Development of Coping is a must-have resource for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and related professionals in developmental, clinical child, and school psychology, public health, counseling, personality and social psychology, and neurophysiological psychology as well as prevention and intervention science.

Front Matter....Pages i-xix
Front Matter....Pages 1-1
Coping as Action Regulation under Stress....Pages 3-25
Ways and Families of Coping as Adaptive Processes....Pages 27-49
Front Matter....Pages 51-51
Age Differences and Changes in Ways of Coping across Childhood and Adolescence....Pages 53-62
Neurophysiological Developments that underlie Age-related Changes in Coping....Pages 63-93
Front Matter....Pages 95-102
Development of “Coping” in Newborns: Neurophysiological Stress Reactivity and “External Coping” via the Caregiver....Pages 103-114
Development of Coping during Infancy: Implicit Appraisals, Intentional Action Regulation, and Co-regulated Coping Systems....Pages 115-128
Development of Coping during Toddlerhood: Explicit Appraisals, Emotional Action Regulation, and Cooperative Coping Systems....Pages 129-142
Development of Coping during Early Childhood: Inferential Appraisals, Voluntary Action Regulation, and Individual Coping Systems....Pages 143-161
Development of Coping during Middle Childhood: Cognitive Reappraisal, Mental Modes of Coping, and Coordination with Demands....Pages 163-183
Development of Coping during Adolescence: Heightened Reactivity, Pro-active Regulation, and Increased Coping Flexibility....Pages 185-209
Front Matter....Pages 211-214
Early Adversity, Temperament, Attachment, and the Differential Development of Coping....Pages 215-238
Parenting, Family Stress, Developmental Cascades, and the Differential Development of Coping....Pages 239-261
Conclusion: Goals and Strategies for Studying the Development of Coping....Pages 263-286
Back Matter....Pages 287-336