Curriculum, Culture and Citizenship Education in Wales: Investigations into the Curriculum Cymreig

این کتاب به بررسی چگونگی تئوریزه، ترویج و یادگیری فرهنگ و شهروندی در مدارس در ولز می پردازد. پس از تاریخچه مختصری از آموزش و پرورش ولز و بحث در مورد چگونگی نظریه‌پردازی هویت فرهنگی معاصر از طریق برنامه‌های درسی آموزش شهروندی، نشان می‌دهد که چگونه رویکردهای قدیمی برای درک هویت فرهنگی همچنان توسعه برنامه درسی مرتبط فرهنگی در ولز را تضعیف می‌کنند. اسمیت همچنین تجزیه و تحلیل می کند که چگونه جوانان در مورد جهت گیری های خود به ولز صحبت می کنند، چگونه معلمان با الزامات برنامه درسی Cymreig درگیر می شوند و چگونه این واکنش ها در محیط های آموزشی ایجاد می شود. این کتاب با پیشنهادی برای چارچوبی پیچیده‌تر برای مفهوم‌سازی هویت و رویکردی انتقادی برای بحث درباره شهروندی و هویت فرهنگی در مدارس ولز، نشان می‌دهد که چگونه آموزش انتقادی می‌تواند بیشتر پیشرفت کند.

This book explores how culture and citizenship are theorised, promoted and learned throughout schools in Wales. Following a brief history of Welsh education and a discussion of how contemporary cultural identity is theorised through citizenship education curricula, it illustrates how archaic approaches to understanding cultural identity continue to undermine the development of culturally relevant curriculum in Wales. Smith also analyses how young people discuss their orientations to Welshness, how teachers engage with the requirements of the Curriculum Cymreig and how these reactions develop within educational settings. Ending with a recommendation for a more sophisticated framework for conceptualising identity and a critical approach for discussing citizenship and cultural identity in schools in Wales, this book highlights how the critical pedagogy can progress further.