Analysing Structure in Academic Writing

این کتاب سنت‌های فرمالیستی را می‌شکند تا یک چارچوب تحلیلی ساختار کلی جدید برای نوشتن آکادمیک ارائه دهد. رویکرد یکپارچه، با درس گرفتن از زبان‌شناسی شناختی و ساختارگرایی، پایه‌ای را برای ایجاد پژوهش و آموزش ارائه می‌دهد که می‌تواند تنوع و شمول را در آکادمیک ارتقا دهد. سادگی مدل تحلیلی ساختار انعطاف‌پذیر ارائه شده توسط ساواکی، کاربر را قادر می‌سازد تا نمونه‌های مختلف ژانر را تجزیه و تحلیل کند. نوآوری بیشتر در تجزیه و تحلیل اجزای ساختار عمومی با ادغام روش تحلیل استعاره جورج لاکوف و مارک جانسون انجام می شود، به طوری که مدل می تواند الگوهای فرهنگی و ایدئولوژیکی را که تفکر انتزاعی ما را ساختار می دهد، توضیح دهد. با استفاده از این ادغام ها، نویسنده یک مدل تحلیلی ساختاری را ایجاد کرده است که می تواند جنبه های زبانی، شناختی و عملی ژانر را در نظر بگیرد. محققان در زمینه‌های زبان‌شناسی، مطالعات گفتمان، مطالعات فرهنگی، آموزش و زبان انگلیسی برای مقاصد آکادمیک می‌توانند از این مدل برای تشخیص اینکه آیا یک نمونه غیر معمول در متون دانشگاهی نتیجه شکست فردی نویسنده است یا عدم درک تنوع است استفاده کنند. در نوشتن آکادمیک.

This book breaks through formalistic traditions to propose a new generic structure analytical framework for academic writing. The integrated approach, taking lessons from cognitive linguistics and structuralism, offers a foundation for establishing research and pedagogy that can promote diversity and inclusion in academia. The simplicity of the flexible structure analytical model proposed by Sawaki enables the user to analyse diverse instances of genre. Further innovation is made in the analysis of generic structure components by integrating George Lakoff and Mark Johnson’s metaphor analysis method, so that the model can account for cultural and ideological patterns that structure our abstract thinking. Using these integrations, the author has established a structure analytical model that can take into account linguistic, cognitive, and pragmatic aspects of genre. Researchers in the fields of linguistics, discourse studies, cultural studies, education, and English for Academic Purposes will be able to use this model to identify whether an atypical instance in academic texts is a result of the writer’s individual failure or a failure to understand diversity in academic writing.